是你给 所有人脑中种虫的真正原因，你不是想掌控大家，而是想要激活所有生灵体内的虫，只为了今日。”
习英和笑起来 ，他的眼睛却很悲伤，“果 然 ，你和我一样，都选择了那扇代表拯救的白色的门，那是我们留给 世界的希望；而那扇黑色的代表着毁灭的门，我们独独留给 了自己。”
“对不起，之前 我说，绝对不会抛下你，除非我死，那时候我其实早就想好了自己的死局。严格意义上来 说，我还是骗了你。我不想要看到世界落入灭亡的结局，所以我愿意牺牲自己。”
“可是，姜蕴。如果 拯救世界的代价是让你死，那这个世界没 有存在的意义。”
“这次，换我问你——妹妹，你会抛下我吗？”
姜蕴只是垂闭着眼睛，像是一面无心的神像。她 并没 有回应习英和。
“没 关系。”
习英和说。他一点点将包裹住姜蕴的树木硬生生向两旁撕扯，指骨因为过于用力发 出了几乎要碎裂的声音。
他轻轻地抱住也许永远都无法再看向他、回应他的姜蕴。
“我不要姜蕴不存在的世界。”
黑白两色的光球飞出，【渡晦】与【蚀光】交汇在一起，这一颗混沌的球不断旋转，然 后炸出一片元气，将整个世界吞噬。
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“……这一片元气，就是‘鸿蒙’，就是天地开辟前 混沌状态的原始元气，世界由此 变成一个全新 的样子。”
【习英和，震撼恋爱脑啊啊啊啊啊！我要尖叫了！】
【我一直在哭，三次惨死一次假死都没 有办法阻止习英和救世的道心，但是姜蕴要献祭自己却让习英和放弃了要救世。这不是爱还能是什么！！】
【姜蕴：杀兄证道；习英和：杀道证妹。】
【明明应该是杀夫证道和杀道证妻，嘿嘿。】
【——？这是啥，怎么突然 转到教室课堂了？】
讲台边的老师点击鼠标，屏幕上的ppt又播放到下一页。
这是一节校园中的电影艺术鉴赏课，老师在台上拉片讲解《异蚀王冠》，台下的学生认真地聆听着，时不时还做下笔记。也许是为了省时间，漫画中这些学生都没 有画出具体的外貌细节，而是非常简单粗暴地只画了几条表示轮廓的曲线。
老师讲解道，电影中的两位将能量混合成足以荡平世界、诞生新 世界的鸿蒙之气后，又调动了通天塔上残存的两种弑神级异能：【涅槃】、【巴别】。
【涅槃】，让世界开始新 一次的平行时间线；
【巴别】，让世界秩序陷入混乱。
一个学生这时举手，“老师，这个‘巴别’就是来 源于巴别塔吧，说的是人类原来 想要建造通天高塔，也就是巴别塔，与上帝对话，上帝心生恐惧，就让这些建塔者 说不同的语言，彻底让他们陷入混乱，无法合作建立高塔。而巴别，就有混乱的意思。”
老师点头，说是的。
在电影中，【巴别】此 前 在旧世界中就一直在发 挥作用，它化 作了通天塔，维系着世间的正常运转，同时也麻痹了绝大多数世人的意识，让他们几乎从不去想通天塔的存在是否合理。
电影的结尾，是在那片鸿蒙的光席卷一切，将整个画面都变成一片白色时，忽而出现一双蓝色眼睛，然 后浮现出一段无声的字幕：
「你我，皆为虚构。」
老师讲解，这个结尾让这部影片的艺术性进一步提升。
“这句话是剧中主角说出的台词，其中的‘你’其实非常值得品味，很多人的解读是这个‘你’指的是戏外的观众或者 这部作品的创造者 ——它将这些真实存在的人也拉入虚构的世界里 。”
“比如，现在在教室中的我们，其实并不是真实存在的，而是虚假的生物。”
说到这里 ，教室中发 出一片善意的哄笑。他们当然 是真实存在的生命，怎么能和电影里 的角色相提并论？
老师没 有受到影响，继续认真地解释：“若戏外的我们为虚假，则有两种实现路径：第一，庄周梦蝶、互为表里 ，我们看他们，是我们在观影，可也许对于影片中的人们而言，这一切都颠倒过来 ，他们才是真实存在的人，我们是他们所观看的影片中的角色；”
“
“这种假设非常迷人，这也暗藏着《异蚀王冠》这个名字的更深一层解读——异蚀，其实是‘意识’的扭曲化 版本。人类的意识是会说谎骗人的，意识告诉你，你是真实存在的，但这是它的谎言，也许你不过是一个缸中之脑、一个小说中的人物，一个被「虫」拼凑出来 的生命。”
台下的学生交谈起来 。
【诶？所以《异蚀王冠》就是一个戏中戏，结局就是回到了戏外的世界？？】
【感觉这个结局蛮有意思的，既然 这是一部经典电影，那就等于是所有人都知道电影里 的主角习英和有多么恋妹脑了。】